应用专栏

如何在初高中阶段引导和启发孩子的职业选择?

文章：袁小清

初中三年、高中三年、大学四年这十年是进行生涯规划及辅导的黄金十年，理想情况下，需要通过生涯教育实现九种核心能力的养成，包括“了解个人成长历程与生涯发展的关系”、“澄清个人特质与生涯态度及信念”、“探索个人价值观与生活角色间的关系”、“连接高中教育学习内涵与生涯通路”、“了解大学生生涯与职业生活相关资讯”、“综合生涯资讯以完成生涯评估”、“运用决策技巧以规划生涯行动方案”、“实践生涯抉择”。这九种能力的养成都需要进行专业的指导和时间精力的投入，现在大多数的初高中学生及家长几乎将全部时间和精力投入到分数的提升当中，很多家长忽略了人生有很多的维度和侧面组成，孩子除了智力和知识发展提升之外，还有诸多的品质和技能需要在这个阶段培养和发展，比如沟通交流的能力、自我表达的能力、做家务的能力、心灵健康成长的能力、进行生涯决策的能力等。

上图为美国伊利诺伊大学教授斯温（Swain）博士针对生涯规划，提出的著名生涯金三角图形，为我们详细呈现了影响我们进行生涯决定的主要因素，包含个人、个人与环境的关系、教育与职业的资讯三个方面，我们逐条来看：

首先，个人层面即自我认识的维度，包含兴趣、性格、价值观、志愿、能力、爱好等维度，每一个人进行深度的自我认知，了解自己的特质，是进行决策的首要条件，一般对于初高中生，生涯规划师会通过正式评估如测评、非正式评估如非正式访谈、生涯探索活动等，帮助同学们对自我有更加深入的认识，家长如果无法完成这些步骤，建议请专业的人士协助进行评估，同时为孩子创造多样的、多领域的体验和学习的机会，帮助孩子在实践中加深对自己的了解和认知。

第二是个人与环境的关系，包含孩子平时接触较多的家长、亲友、老师以及参与的社团活动、这个阶段在孩子学习之外，家长需要尽可能的说明孩子拓展视野，创造更多对外交流和体验的机会，对于孩子的成长和见识非常重要，很多时候我们在给孩子们进行专业推荐的过程中发现，很多孩子对于职业、社会、如何生存等方面的资讯知之甚少，很多家长通过努力的打拼和奋斗，为孩子提供了优渥的生活环境，也有一些家长，紧紧盯着孩子的学习成绩，使得孩子没有机会和时间体验丰富多彩的人生，看到更加多维和真实的世界，所以很多孩子只知道花钱去购买想要的东西，但是很少思考这些东西是如何制造和产生的，对于我们生存的世界是如何运作的，我们的生活由哪些系统支撑的，我们应该如何通过自己的努力在这个世界生存毫无概念，更是对于职业世界认知缺乏，所以在进行职业/专业选择的时候非常的茫然，面对这种实际情况，家长需要引导孩子逐步深入的了解真实的世界，真实的社会，多给孩子机会去经历，体验和创造，多鼓励孩子探索自己感兴趣的事物和方向，孩子属于我们看不到的未来，我们需要放下自己的某些固执和坚守，以开放、包容和接纳的态度，鼓励孩子的发展和探索。

第三是专业和职业相关的资讯，只有了解是什么、有什么才有可能做出选择，我们需要有意识的说明孩子更多的了解专业和职业世界，家长一般有自己的专业和职业经历可以分享给孩子，也可以请自己的亲人和朋友为孩子分享他们的专业学习经历、职业经历，同时我们还可以鼓励孩子多去网络、书籍中搜索相关的介绍和资讯。如果有机会去不同的公司实地参访和体验将会更加直观的丰富孩子对于职业和专业的认知。

综合以上这三个方面，孩子们经过充分的自我认知、探索和体验，在做专业/职业决策的时候才有丰富的决策资源，完成这些之后，我们还需要引导孩子做出最终决策并承担相应的结果，这些是我们每个人维持社会生存的基本技能，如果家长因为担心孩子失败，害怕孩子受苦等原因，剥夺孩子做决策的权力和机会，孩子将很难锻炼出成熟的决策能力。

任何事情无所谓好坏对错，如何处理和应对才决定事情的性质，家长给予孩子选择的空间，将决策的权力交给孩子，为孩子的决策提供必要的支持，在这个过程中帮助孩子学会如何了解自己，如何进行决策，如何承担决策的风险和后果，将是让孩子受益终生的人生经验学习。作为家长，在这个过程中学会如何放手，如何合理的设定边界，明确什么是需要孩子承担的，什么是家长需要承担的也是非常重要的人生体验和学习。

随着社会的发展，分工越来越细化，新行业新技术层出不穷，专业和职业的更新越来越快，多数家长是没有时间和精力进行全面的了解和深度探索的，此时引导孩子及时与专业的职业规划师沟通，接受专业辅导和支持是非常明智且高效的选择。

诚挚的祝愿孩子们找到自己热爱的专业/职业方向，最后，用法国存在主义哲学家萨特的表达结束这一段分享：We are our choices我们的决定，决定了我们！一个人对于某一领域越热爱、越有成就感和自我效能感，越会发出夺目的光彩，这是一种自发的内驱力和魅力，呈现出蓬勃的生命力和意义感，所以，在孩子的生涯黄金期，家长们投注时间、精力甚至金钱，帮助孩子进行充分的探索和决策是可以让孩子受益终生的决定！

作者：袁小清